O soto gari-Uchi komi

O soto gari-Uchi komi

Sensei Wendy Nuñez y sensei Johnson  Coronado.

 

Asociación karate provincia Duarte dice presente y brilla en la XII Copa Norte de Karate Santiago 2025

 

Asociación karate provincia Duarte dice presente y brilla en la XII Copa Norte de Karate Santiago 2025

Santiago, R.D. – La Asociación de Karate de la Provincia Duarte, misma que existe desde el año 1994, participó con gran entusiasmo y determinación en la XII edición de la Copa Norte de Karate, celebrada del 25 al 27 de abril en la ciudad de Santiago. Este evento forma parte del calendario oficial de la Federación Dominicana de Karate (FEDOKARATE) y reunió a los mejores talentos de la región norte del país.

El SFM Team, integrado por 8 atletas, demostró su alto nivel técnico y competitivo al conquistar un total de nueve (9) medallas, distribuidas en 2 de oro, 6 de plata y 1 de bronce, resultado que evidencia el compromiso y preparación de estos jóvenes talentos del karate provincial.

La representación de la provincia obtuvo los siguientes resultados:

• Ian Paulino: bronce en kata y plata en kumite -35kg (U12)
• Asher Pichardo: plata en kumite -40kg (U12)
• Alberto Landrón: plata en kata (U14)
• Poncio Landrón: plata en kata (Junior)
• Cristofer Cruz: oro en kumite -63kg (Cadete)
• Limkberling Cabrera: plata en kumite +76kg (Junior)
• Rafy Veloz: plata en kumite -75kg (U21)
• Luis Ventura: oro en kumite -84kg (U21)

El equipo fue dirigido técnicamente por el Sensei Johnson Coronado, hijo mayor del Sensei Manuel Coronado, fungió como coach   y delegado del conjunto de karate de SFM quien guió y acompañó a los atletas durante toda la jornada competitiva.

La Asociación de Karate de la Provincia Duarte está presidida por el Sensei Manuel Coronado, quien también es vicepresidente de grados de la Federación Dominicana de Karate (FEDOKARATE), ha venido desempeñando un rol clave en el desarrollo del karate en el noreste del país.

La Copa Norte forma parte del programa nacional de competencias de FEDOKARATE, el cual incluye torneos regionales como la Copa Norte, Copa Sur, Copa Este, y Copa del Distrito Nacional, que sirven de clasificatorio para el Gran Evento Nacional de Fin de Año, donde se define el seleccionado dominicano que representará al país en compromisos internacionales venideros.

                        Certificado de participación  en el seminario arbitral previo al evento.

La Asociación de Karate de la Provincia Duarte felicita a sus atletas por su entrega y disciplina, reafirmando su compromiso con la formación integral y el alto rendimiento deportivo, igualmente felicita a cada uno de los padres de los alumnos que participan  en la representación de la familia, del Dojo y de la provincia, al tiempo que hace extensivas las felicitaciones al Comité Directivo de FEDOKARATE,  mismo que encabeza el Sensei José Luis Ramírez (Borola) el cual trabaja incansablemente en favor de la juventud dominicana para que siga un  propósito decente y beneficioso para ellos y para nuestro país.

INVITACION SEMINARIO DE KENJUTSU SHINYUKAN KASAHARA RYOSHINKAI

INVITACION  SEMINARIO DE KENJUTSU SHINYUKAN  KASAHARA RYOSHINKAI

 

Examen del kata Gekisai Dai Ni

 

Examen del kata Gekisai Dai Ni

 

1. ¿Qué significa el nombre de este kata y qué representa?

 

- El nombre de este kata significa "atacar y destruir número dos" y representa el contexto de la Segunda Guerra Mundial en que Japón estaba en guerra con Estados Unidos.

 

2. ¿Qué diferencia hay entre éste kata y el Gekisai Dai Ichi?

 

- Este kata es una progresión del Gekisai Dai Ichi e introduce técnicas más avanzadas, como el uso de las caderas, el cambio de dirección, el bloqueo circular y el golpe de palma.

3. ¿Qué movimientos se realizan en la primera línea del kata?

 

- Los movimientos que se realizan en la primera línea del kata son: saludo, posición de yoi, avance con bloqueo bajo izquierdo, avance con bloqueo bajo derecho, retroceso con bloqueo bajo izquierdo, retroceso con bloqueo bajo derecho, giro a la izquierda con bloqueo bajo izquierdo, avance con bloqueo bajo derecho, giro a la derecha con bloqueo bajo derecho y avance con bloqueo bajo izquierdo.

 

4. ¿Qué técnica se utiliza para bloquear el ataque circular del oponente en el kata?

 

- La técnica que se utiliza para bloquear el ataque circular del oponente en el kata es el uke nagashi, que consiste en desviar el ataque con el antebrazo mientras se gira el cuerpo.

 

5. ¿Qué posición se adopta al finalizar el kata y qué significa?

 

- La posición que se adopta al finalizar el kata es la de musubi dachi, que significa "posición de unión" y simboliza el respeto y la armonía.

 

 

 

Por:

Sensei Dr. Manuel Coronado,

Director Técnico,

Jinbukai República Dominicana

Shinyukaikan Goju Ryu-Kobudo Internacional.

 

Examen del kata Gekisai dai ichi

 

Examen del kata Gekisai dai ichi

1.     ¿Qué significa el nombre del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Atacar y destruir el primero

o    B) Atacar y defender el primero

o    C) Atacar y romper el primero

o    D) Atacar y conquistar el primero

2.     ¿En qué año y por quién fue creado el kata Gekisai dai ichi?

o    A) En 1936 por Gichin Funakoshi

o    B) En 1940 por Chojun Miyagi

o    C) En 1945 por Kenwa Mabuni

o    D) En 1950 por Masutatsu Oyama

3.     ¿Qué tipo de bloqueo se realiza en el primer movimiento del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Gedan barai

o    B) Shuto uke

o    C) Soto uke

o    D) Uchi uke

4.     ¿Qué posición  se adopta al realizar el bloqueo del primer movimiento del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Zenkutsu dachi

o    B) Neko ashi dachi

o    C) Sanchin dachi

o    D) Kiba dachi

5.     ¿Cuál es el nombre del ataque que se realiza después del bloqueo del primer movimiento del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Oi zuki

o    B) Gyaku zuki

o    C) Kizami zuki

o    D) Mae geri

6.     ¿Conque parte del cuerpo se gira al realiza el cambio de dirección en el kata Gekisai dai ichi?

o    A) Giro sobre el talón

o    B) Giro sobre la punta del pie

o    C) Giro sobre el pie entero

o    D) Giro sobre el pie contrario

7.     ¿Cómo se llama el ataque que se realiza en el segundo kiai del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Jodan zuki

o    B) Chudan zuki

o    C) Morote zuki

o    D) Giaku zuki

8.     ¿Cuál es el nombre de la técnica de ataque que se realiza después del ataque del segundo kiai del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Shuto uchi

o    B) Uraken uchi

o    C) Nukite uchi

o    D) Tettsui uchi

9.     ¿Cuál es el nombre de la posición en que se realiza el ataque del segundo kiai del kata Gekisai dai ichi?

o    A) Zenkutsu o Han zenkutsu  dachi

o    B) Kokutsu dachi

o    C) Shiko dachi

o    D) Musubi dachi

10. ¿Cuántos movimientos de piernas tiene el kata Gekisai dai ichi?

o    A) 18

o    B) 20

o    C) 22

o    D) 24

Respuestas

1.     A) Atacar y destruir el primero

2.     B) En 1940 por Chojun Miyagi

3.     C) Uchi uke

4.     A) Zanchin dachi

5.     B) Oi zuki

6.     B) Giro sobre la punta del pie

7.     C) Giaku zuki

8.     A) Shuto uchi

9.     A) Zenkutsu o Han zenkutsu dachi

10. C) 18

 Por:

Sensei Dr. Manuel Coronado,

Director Técnico,

Jinbukai República Dominicana

Shinyukaikan Goju Ryu-Kobudo Internacional.

La importancia del Ippon kumite en la práctica del karate para los niños.

La importancia del Ippon kumite en la práctica del karate

 para los niños.

Por:

Sensei Dr. Manuel Coronado,

Jinbukai República Dominicana-Shinyukaikan Goju Ryu-Kobudo

Director Técnico 7mo. dan.

(Kyoshi)

Ippon  kumite. 

 

Introducción

 

La práctica del karate en edades tempranas no solo cumple una función deportiva, sino también formativa, educativa y emocional. Dentro de sus múltiples métodos de enseñanza, el ippon kumite —una forma de combate preestablecido de un solo ataque— ocupa un lugar central en el desarrollo técnico y actitudinal de los niños. Su práctica ordenada y progresiva permite consolidar habilidades físicas, cultivar valores y fortalecer la autoestima. Este escrito analiza la importancia del ippon kumite en el karate infantil, integrando perspectivas clásicas y contemporáneas desde la pedagogía del deporte, la psicomotricidad y la formación del carácter.

1. Fundamento técnico y estructural del ippon kumite

 

El ippon kumite es una de las primeras formas de entrenamiento de combate que aprenden los niños en el karate tradicional. Consiste en la ejecución de un ataque único por parte de un compañero, seguido por una defensa específica, contraataque y control final por parte del otro. Esta estructura facilita que el niño aprenda a coordinar sus movimientos, calcule las distancias apropiadas y anticipe el ritmo del oponente. Nakayama (1989), uno de los grandes maestros del Shotokan, señaló que el ippon kumite “permite comprender la esencia de la defensa personal a través de la precisión y la previsibilidad del ataque”.

 

2. Desarrollo psicomotor en la infancia

 

Diversos estudios en psicomotricidad infantil resaltan el valor de los deportes estructurados en el desarrollo neuromotor. Según Gómez-Pérez y Ruiz-Pérez (2016), la práctica de disciplinas como el karate mejora significativamente la lateralidad, la coordinación óculo-manual y el equilibrio en niños de entre 6 y 12 años. En el ippon kumite, al repetir secuencias con ambos lados del cuerpo y en un entorno controlado, se refuerzan estas capacidades de forma segura.

 

3. Formación de valores y competencias socioemocionales

 

Uno de los aspectos más valiosos del ippon kumite es su contribución a la formación del carácter. La necesidad de esperar el turno para atacar o defender, el respeto a la figura del compañero y del maestro, y la atención plena en cada movimiento convierten esta práctica en un vehículo de transmisión de valores. Para López de la Llave (2019), el karate es una herramienta pedagógica poderosa porque “inculca el autocontrol, la paciencia y el respeto mutuo desde una edad temprana”. En el ippon kumite, la interacción entre niños se basa en la confianza, pues deben ejecutar técnicas sin causar daño, lo que fomenta la empatía y el autocuidado.

 

4. Confianza y autoestima en los niños

 

Superar el miedo a enfrentarse a otro compañero en un combate, aunque sea simulado, es un gran paso para muchos niños. El ippon kumite ofrece un contexto de baja amenaza, donde el niño puede concentrarse en hacer bien su parte sin la ansiedad del contacto libre. Esto mejora su confianza personal. Como afirman Martínez y Pérez-Turpin (2021), “el éxito progresivo en tareas técnicas controladas fortalece el autoconcepto del niño deportista, incluso en entornos no competitivos”.

 

5. Complementariedad con otras formas de combate

 

Aunque el jiyu kumite o combate libre suele llamar más la atención, el ippon kumite sienta las bases para ejecutarlo con control y conciencia. Funakoshi (1956) advertía que ningún combate puede ser seguro si no se ha formado antes el carácter. El entrenamiento progresivo desde lo estructurado a lo libre evita lesiones y fortalece la comprensión del karate como arte, no solo como deporte.

Conclusión

 

El ippon kumite es mucho más que un ejercicio técnico: es una metodología integral para la enseñanza del karate a niños. Su carácter estructurado permite asentar los fundamentos del combate, desarrollar capacidades físicas clave, fomentar valores como el respeto y el autocontrol, y reforzar la confianza en uno mismo. Lejos de ser un simple paso preliminar, es una herramienta pedagógica insustituible dentro del dojo, especialmente en la etapa formativa. Su correcta aplicación no solo mejora la técnica, sino también forma personas más equilibradas, respetuosas y seguras.

Términos clave

 

Ippon Kumite: Combate de un solo paso con ataque preestablecido y defensa específica.

Maai: Distancia correcta entre los practicantes durante el combate.

Hyoshi: Ritmo o cadencia del movimiento en el enfrentamiento.

Psicomotricidad: Integración de funciones motoras y mentales.

Autocontrol: Capacidad para manejar las propias emociones y reacciones.

Dojo: Lugar de práctica del karate, regido por normas de respeto y disciplina.

Referencias

 

Funakoshi, G. (1956). Karate-Do: Mi camino. Editorial Paidotribo. (Obra original publicada en 1956)

Gómez-Pérez, M., & Ruiz-Pérez, L. (2016). Beneficios psicomotores del karate en la infancia. Revista Española de Pedagogía Deportiva, 5(2), 41–54.

López de la Llave, A. (2019). El arte marcial como recurso pedagógico: valores en movimiento. Educación y Sociedad, 37(1), 89–105.

Martínez, M. J., & Pérez-Turpin, J. A. (2021). Autoestima y deporte infantil: una revisión crítica. Psicología del Deporte Infantil, 14(1), 21–36.

Nakayama, M. (1989). Best Karate Volume 1: Comprehensive. Kodansha International.

Zetaruk, M. N., Violán, M. A., Zurakowski, D., & Micheli, L. J. (2005). Injuries in martial arts: A comparison of five styles. British Journal of Sports Medicine, 39(1), 29–33. https://doi.org/10.1136/bjsm.2003.010322